Es un hecho conocido que la participación en conferencias es uno de los medios de Comunicación del Conocimiento. Por otro lado, Comunicaciones del Conocimiento con respecto a propósitos de las conferencias, fines/medios, estándares de calidad (y medios para alcanzarlos), etc, podrían ser una manera efectiva para mejorar la organización y calidad de las conferencias.

Un número creciente de investigaciones, estudios y reflexiones se han publicado con relación a comunicaciones del conocimiento por medio de publicaciones de revistas pero muy pocas publicaciones pueden realmente encontrarse con respecto a comunicaciones del conocimiento vía presentaciones de conferencia. Consecuentemente, nuestro propósito es utilizar varios medios de comunicaciones del conocimiento para generar algunas reflexiones primero, así como estudios e investigaciones más adelante, en el tema de la organización de conferencias y presentaciones como medios de comunicación del conocimiento.

Con este propósito en la mente, nosotros pensamos organizar un simposium; publicar un libro de autores múltiples, en el tema general de Comunicaciones del Conocimiento y sus aplicaciones específicas en el área de la organización de conferencias, propósitos, objetivos/medios, estándares de calidad, etc.; y/o publicar un número especial de la Revista Iberoamericana de Sistemas, Cibernética e Informática (RISCI). Para tomar una decisión con respecto a este asunto, quisiéramos tener su opinión sobre su posible participación en estos proyectos.

Las organizaciones a las cuales estén afiliados los participantes del simposium, recibirían un ejemplar gratuito de la recopilación de los artículos del simposium. Y las organizaciones a las cuales los co-autores del libro (o los autores del número especial de RISCI) estén afiliados, recibirían un ejemplar gratuito del libro o del número especial.

El conocimiento usualmente se comunica. Montgomery inicia su libro afirmando que “La Ciencia existe debido a que los científicos son escritores y oradores…Como una forma compartida de conocimiento, el entendimiento científico es inseparable de la palabra escrita y la palabra hablada. No hay límites ni murallas entre el hacer ciencia y comunicarla; la comunicación es hacer ciencia.” Y Montgomery concluye su libro haciendo afirmaciones similares. El indica que “Yo inicié este libro con la afirmación de que investigación y comunicación forman un continuum. Al final, es mas preciso decir que en el mundo real del trabajo científico cotidiano, éstas son inseparables. La investigación involucra un número de actividades centrales y la comunicación es una de ellas.”(Montgomery, S. L., 2003, The Chicago Guide to Communicating Science) [Guía de Chicago para la Comunicación de la Ciencia].

Este tipo de verdades y afirmaciones manifiestas con respecto al conocimiento científico podrían ser afirmadas también en relación a otro tipo de conocimiento. Consecuentemente, es importante y útil promover reflexiones sobre este tema de parte de académicos cuyo foco en la vida es la enseñanza y la investigación, es decir, la comunicación del conocimiento establecido y la producción y comunicación del conocimiento original. Igualmente, también es importante y útil promover estos tipos de reflexiones en organizaciones privadas y públicas debido a que los profesionales, facultativos y las personas que toman las decisiones y que trabajan en ellas son usuarios de los procesos y productos de comunicación del conocimiento. En general, los que tienen un interés en la comunicación del conocimiento son todos aquellos que viven en la Sociedad Global.

Consecuentemente, el propósito principal en el Simposium Internacional sobre Comunicación del Conocimiento y Conferencias: CCC 2008, es reunir académicos, investigadores, conferencistas y profesionales activos para compartir sus reflexiones en los objetivos y los medios de Comunicación del Conocimiento así como sus funciones con los que tienen un interés a nivel social y organizacional.

CCC 2008 tendrá lugar en el contexto de la Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Cibernética e Informática: CISCI 2008. Existen fuertes relaciones, aunque de algún modo implícitas, entre la Comunicación del Conocimiento y las tres áreas de CISCI. El Movimiento de Sistemas ayudó a cambiar, en la segunda mitad del siglo pasado, nuestra perspectiva sobre la naturaleza de los conceptos, los métodos y las investigaciones científicas. Las alternativas al reduccionismo científico han sido propuestas por el movimiento de sistema y las aplicaciones de los Enfoques de Sistemas para la educación (dirigidas por Bela H. Banathy) son ejemplos de la influencia del Movimiento de Sistemas sobre la manera en la que nosotros investigamos y enseñamos. En el dominio de la Cibernética, muchos especialistas en cibernética influenciaron nuestras verdaderas concepciones de “comunicaciones” y “conocimiento”. Un ejemplo bien conocido de esto es el trabajo del especialista en cibernética Heinz von Foerster, especialmente en la noción del “conocimiento tácito” y su valor epistemológico y pragmático. Por otro lado, el desarrollo de la informática, especialmente los sistemas de información basados en Internet, están revolucionando las maneras a través de las cuales se comunica el conocimiento y nuevos modelos, incluso nuevos paradigmas, están emergiendo. Aprendizaje electrónico, investigación cooperativa, publicación en la red, revistas electrónicas, la recopilación electrónica de escritos académicos, los libros electrónicos, etc., son ejemplos de esta revolución en la Comunicación del Conocimiento.

El apoyo conceptual del Enfoque de Sistema, el apoyo epistemológico y metodológico de la Cibernética y el apoyo instrumental de la Informática están siendo, y serán, combinados sinérgicamente para cambiar nuestros modelos y los paradigmas de las Comunicaciones del Conocimiento para aumentar su eficacia, su valor epistemológico y su utilidad pragmática. De ahí que el Comité Organizador de CCC 2008 visualizó a CISCI 2008 como un contexto adecuado para el Simposium sobre Comunicación del Conocimiento.

La siguiente es una lista progresiva de algunas preguntas cuyas respuestas pueden provocar distintas reflexiones de parte de diversos eruditos, diferentes disciplinas, diversas políticas o personas que toman decisiones en organizaciones diferentes y de las diferentes personas que tienen un interés en el tema.

• ¿Cuán eficaces son los actuales medios de la comunicación del conocimiento para las comunicaciones interdisciplinarias? ¿Cómo deben las conferencias interdisciplinarias diferenciarse de las disciplinarias? ¿Cuán efectivas son las publicaciones de revistas para las comunicaciones interdisciplinarias?

• ¿Cuán eficaces son los medios actuales para relacionar la generación y comunicación del conocimiento con las políticas y las personas que toman decisiones? ¿Qué otros medios pueden ser más efectivos? ¿Cuán efectivas son las presentaciones de las conferencias en la generación y la comunicación del conocimiento? ¿Cuán eficaces son las publicaciones de revistas?

• ¿Cómo ha sido comunicado hasta ahora a los que tienen un interés en el tema, el impacto de la investigación en las ciencias, las diversas áreas de la ingeniería y las humanidades? ¿Qué clase de conferencias y publicaciones mejoran la efectividad de la comunicación del conocimiento a estas personas que tienen un interés en ella?

• ¿Qué prácticas particulares de comunicación, colaboración, y participación interactiva caracterizan los procesos de la comunicación de investigación en las ciencias, las diversas áreas de la ingeniería y las humanidades? ¿Cuál es y cuál podría ser el papel de las conferencias en esta participación activa? ¿Pueden las publicaciones de revistas cumplir con este tipo de rol?

• ¿Cómo varían estas prácticas a través de las diferentes ciencias naturales, sociales y humanas así como a través de los diferentes campos de la ingeniería? ¿Qué prácticas comunes han demostrado eficacia en la mayoría de las áreas? ¿Cómo difieren las organizaciones y estándares de las conferencias en las diferentes disciplinas?

• ¿Cómo pueden ser facilitadas estas prácticas? ¿Cuáles son los principales desafíos?

• ¿Cómo puede ser demostrado al público el impacto de la investigación en las ciencias, las diversas áreas de la ingeniería y las humanidades?

• ¿Cómo puede ser comunicado efectivamente el conocimiento a audiencias heterogéneas o multi-disciplinarias?

• ¿Cómo pueden las tecnologías emergentes y, en particular, los espacios abiertos e interactivos tales como los Weblogs y Wikis, ser utilizados para facilitar la participación pública en las ciencias sociales y humanas? ¿Cuán efectivos son los nuevos modelos de publicación? ¿Cuán efectivas son o podrían ser las nuevas tecnologías, especialmente la publicación electrónica, al mezclar diferentes modelos de publicación o crear nuevos modelos efectivos?

• ¿Cómo pueden participar, de la mejor manera posible, los comunicadores profesionales y los investigadores de la comunicación profesional y agregar valor al ciclo de generación del conocimiento en una sociedad del conocimiento? ¿Cuán importante es la organización de conferencias y la participación en esta clase de comunicación?

• ¿Qué oportunidades necesitan buscar los investigadores de comunicación profesional para la participación cívica en la sociedad del conocimiento?

• El conocimiento científico que tiene que ser comunicado al público se está tornando cada vez más complejo mientras que los mecanismos de selección utilizados por los medios exigen simplificaciones. ¿Cómo puede comunicarse la investigación compleja?

• ¿Cómo pueden transmitirse los resultados y ser comunicados a las personas que toman las decisiones en el negocio? ¿Qué rutas de acceso son apropiadas para el grupo objetivo tal como, por ejemplo, los jóvenes?

• ¿Cómo se puede considerar, de manera más precisa, la distinción entre datos, información, y conocimiento científico en la comunicación de la ciencia? ¿Cómo se puede reinterpretar la ciencia para el contexto interpretativo respectivo de los diferentes grupos objetivo?